Одним із найважливіших завдань методики навчання англійської мови на початковому етапі є формування навичок мовленнєвої культури. Навчання вимови в школі передбачає формування таких навичок:
а) розрізняти окремі звуки та звукосполучення;
б) артикулювати звуки та звукосполучення;
в) нормативно володіти основами інтонаційного і ритмічного оформлення мовлення.
При навчанні вимови дуже важлива організація введення нового звука. Виходячи з принципу комунікативного напрямку, ми повинні пам’ятати, що учні приходять на урок не для того, щоб вчити нові звуки, слова і так да
... Читати далі »
У Рекомендаціях Ради Європи, на основі яких створена шкільна програма з іноземної мови, окреслюється актуальність практичного оволодіння іншомовним мовленням, що передбачає комунікативне спрямування навчання іноземної мови на рівні, достатньому для спілкування певною мовою.
Як відомо, однією зі складових іншомовної компетенції є мовна компетенція, яка насамперед передбачає формування фонетичної компетенції як необхідного її компонента. Основи формування фонетичної компетенції учнів закладаються на початковому ступені навчання загальноосвітньої школи з подальшим удосконаленням на середньому та старшому ступенях. Вікові та психологічні характеристики молодших школярів дозволяють використовувати короткі автентичні аудитивні тексти для опрацювання фонетичного матеріалу з метою формування слухо-вимовних та інтонаційних навичок на уроці англійської мови уже на початковому ступені навчання.
Застосування сучасних форм і методів у навчанні іноземної мови дає можливість інтегр
... Читати далі »
Апроксимована вимова — це така вимова, в якій, як і в літературній вимові, відсутні фонологічні помилки, але яка, на відміну від літературної вимови, допускає нефонологічні помилки, тобто такі, що не заважають розуміти усні висловлювання та прочитане вголос цією мовою.
Аудіювання – це розуміння сприйнятого на слух мовлення.